形成“完美的”废物台和椅子的新功能。学校家具其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。学生课桌椅由一个工人或一组工人在不更换设备或地点的情况下所完成的装配工作，叫做装配工序. 一用同一工具和辅具，不改变工作方法，并在固定的连续位迓上所完成的装配工作， 叫做工步。在一个装配工序中可包栝一个或儿个装配工步。总装配和部件装都是若干个装配工序所组成就产品的组成来说，零件是构成产品的最小单元?若干个零件组合成部件，使其成为产品的一个部分.无论其结合形式和方法如何，都统称为部件。有的学校配备了可调节的高低桌椅，但为了追求“完美”的课堂视觉效果，为了在教学评价、考核和展示中得到更好的印象点，教师不允许学生随意调整桌椅的高度。忽视学生的需要；或者调整不方便，需要特殊的工具和人员，“可调”徒劳。

　　课桌椅的高度与学生的身高不匹配是很常见的：大多数中小学各年级使用相同类型的课桌椅，小学低年级的桌椅偏高，中学的课桌椅偏低，个性化设计不足。对于个别的特殊学生来说，选择一个品种是不够的。很少有学校可以根据学生的年级和身高配备不同大小的课桌和椅子。
　　青少年长期使用高桌椅，会使学生的眼睛靠得太近，使学生的视力迅速下降，形成近视。相反，如果课桌椅太低，会引起腰部和颈部疲劳，导致脊柱变形、驼背和颈椎病。青少年正处于生长发育的关键时期，不正确的坐姿极有可能引起脊柱曲度异常等疾病。
　　改变片面追求课桌椅“统一、易于管理”的传统观念，提高学校领导和教师对课桌椅实施国家标准和人体工学配置的科学认识。按照国家标准，根据学生的实际坐高，对所有中小学校的每一班都要进行调整，纠正课桌椅管理不当和使用不当的现象。
　　课桌椅的高度与学生的身高不匹配是很常见的：大多数中小学各年级使用相同类型的课桌椅，小学低年级的桌椅偏高，中学的课桌椅偏低，个性化设计不足。课桌椅从外形看，由单一的形态逐渐过渡到升降式、连式等更符合人体工学的多种形态。而且，随着青少年身高、体重的发展变化。国内外都存在课桌椅标准再修订的问题，但也有不同，主要体现于课桌椅的摆放问题，相对国内的普遍整齐划一，国外学生课桌椅的摆放则灵活多样。 　对于个别的特殊学生来说，选择一个品种是不够的。很少有学校可以根据学生的年级和身高配备不同大小的课桌和椅子。